Très souvent, les parents commencent à comparer leur enfant avec d'autres enfants et avec horreur remarqué que le garçon voisin avait dit Cicéron, et leur seul enfant, et sait comment dire «papa» et «maman». Certains parents, voyant que l'enfant ne peut pas apprendre l'art de lacets Nouer, terme terrifié à l'psychologue pour enfants, en essayant de savoir si tout est OK avec son développement. Où sont ces pseudonorm développement de l'enfant? Après tout, les enfants - est un individu, ils se développent, chacune avec sa propre vitesse, et si l'enfant n'a pas de troubles mentaux, il a appris tout ce qu'une seule fois, quand son esprit est mature.
Les lois de la psychologie
Il ya certaines lois du développement des enfants, et ils dépendent sur le développement de hétérochronie individuelle d'un enfant, qui peut être exprimé dans le décalage de l'âge physique, mental et chronologique. En cette période peut également être observé développement mental, psychologique et socio-affectif inégale. Hétérochronie développement liés à d'autres périodes de développement, avec les périodes sensibles et kriticheskm.
Période sensible du développement de l'enfant est une plage de temps, il est le plus sensible et favorable au développement d'une fonction de la capacité d'un enfant en particulier dans une certaine période. Si vous prenez une période sensible dans le développement de la parole, il est le plus actif au cours de la période de 9 mois avant que l'enfant est âgé de 2 ans. Bien sûr, cela ne signifie pas que la fonction de voix ne se développe pas avant ou après cet âge. Cela signifie que pendant cette période, l'enfant doit avoir l'expérience de la communication verbale, le soutien et l'encouragement des adultes dans ses tentatives à la parole de maître.
La période critique est la gamme du développement d'un enfant lorsque la fonction ou la capacité ne peuvent être réalisés dans cette période. Par exemple, le développement de la vision binoculaire chez le nourrisson se produit pendant une période critique qui est défini clairement à partir de 13 semaines à 2 ans.
Par conséquent, tous les enfants ont leur propre plan de développement, qui est mis en œuvre dans certaines conditions prévues dans son individualité.
Où est leur provenance pseudonorm?
Tout d'abord, il convient de noter que ce pseudonorm aller de comparer votre enfant avec d'autres enfants. Les parents regardent les amis des enfants, voisins, amis, et commencent à comparer, dont l'enfant est plus âgé, mais encore quelque chose a été appris ou plus jeune - et déjà savoir comment. Mais l'esprit de l'enfant se développe inégalement, spasmodiquement, et à différents points dans certains processus de faire le saut, tandis que d'autres sont plus lents, mais plus tard aussi fait le saut. Il ya des enfants qui développent lentement mais de façon égale.
Par conséquent, les comparaisons du taux de développement et de l'acquisition de certaines compétences avec les autres de leur propre bébé ne devrait pas avoir lieu trop, d'ailleurs, ne doivent pas être un indicateur des capacités mentales de l'enfant.
L'élaboration des normes - ce ne sont pas les dates exactes à partir de maintenant et jusqu'à présent, seuls les délais approximatifs. Par exemple, si l'enfant ne parle pas en deux ans - ce qui est normal, mais si il a aussi appris à parler à quatre ans - à inquiéter. Néanmoins, en fonction de chaque cas, même ces tarifs peuvent être corrigées.
Le développement précoce - est la norme?
À l'heure actuelle, il est devenu très à la mode au début du développement des enfants. Mais est-il normal pour un enfant? Psychologues pour enfants commencent à inquiéter à ce sujet, car il est très souvent confronté avec les conséquences négatives de ce mode.
Développement trop précoce des enfants - il est plutôt pseudonorm, ce qui conduit aux premiers enfants de la névrose et est associée à une forte anxiété et le développement de maladies psychosomatiques (asthme, maladies de la peau), la diminution de la motivation à apprendre. L'enfant vient mécanismes de surtension de la psyché, comme l'a expliqué devant lui trop pour son problème d'âge. Désireux de pousser le développement des parents et des enseignants de l'enfant proviennent de certaines règles inventées qui ne répondent pas à la maturité mentale, les intérêts et les besoins naturels de l'enfant.
Il est tout à fait compréhensible désir des parents de prendre leurs enfants avec succès, mais ne pas courir les résultats du danger la santé mentale et physique de l'enfant et sa curiosité naturelle et le plaisir de l'enfance.
